Eğitim Sen İstanbul 3 No’lu Şube, yaptığı basın toplantısında öğretmenin deneyim ve ihtiyaçlarının dikkate alınarak hizmet içi eğitim anlayışının oluşturulması gerektiğini vurguladı.
Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim Sen) İstanbul 3 No’lu Şubesi, Mecidiyeköy’de bulunan sendika binalarında “Öğretmenlerin mağdur edilmesine” ilişkin basın toplantısı gerçekleştirdi. Basın toplantısına çok sayıda kişi katıldı. Basın toplasının metnini 3 Nol’u Şube Sekreteri Selma Arslan okudu.
Eğitim öğretim yılının birinci ara döneminde ülke genelinde çok sayıda öğretmenin ilk gün Öğretmen Bilişim Ağı’na (ÖBA) erişiminde sorun yaşadığını belirten Selma Arslan , “Yoğunluk, sunucu kapasitesinin yetersizliği, altyapı eksikliği ve sistemsel hatalar nedeniyle platforma giriş kimi zaman tamamen imkânsız hâle gelmiş; bu durum öğretmenlerin katılmamış gibi görünmesine ve ek ders kesintisi riskiyle karşılaşmasına yol açmıştır. Öğretmenlerin kendi öğrenme süreçlerini yönetebilecek yetişkin bireyleridir. ÖBA’daki içeriklerin pedagojik tasarımı yetişkin eğitiminin temel ilkeleriyle açık biçimde çelişmektedir. Öğrenme akışını bozan parçalanmış ve karmaşık video yapısı, öğretmenleri pasifleştiren kontrol mekanizmaları mesleki gelişime katkı sunmak yerine öğretmenlere yönelik adeta bir ‘sabır testi’ uygulanmasına dönüşmüştür” şeklinde konuştu.
Ara tatillerde seminer ve ÖBA eğitimlerinin zorunlu olmaması gerektiğini dile getiren Selma Arslan, “Ara tatillerin öğretmenlerin dinlenmesi, kişisel ve mesleki planlamasını yapması için olduğu gerçeği yok sayılarak öğretmenler uzun süreli ekran başı zorunluluğuna itilmektedir. Bu durum açık bir dinlenme hakkı ihlalidir. Mesleki gelişim; branşlara, uzmanlık alanlarına ve öğretmenlerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre çeşitlendirilmiş, daha kısa ve çoklu seçenekler içeren programlarla desteklenmelidir. Eğitim içerikleri 15 saatlik tek tip bir modele sıkıştırılmamalıdır. Her öğretmeni aynı içeriklere zorlayan yaklaşım işlevsizdir” diye ifade etti.
Eğitim Sen olarak önerilerinin öğretmenlerin kendi mesleki kararlarını alabileceği bağımsız bir öğretme biçimini benimsemesi gerektiğini söyleyen Arslan, “Merkezi ve zorunlu dijital içerikler yerine; okulun dinamiklerine göre şekillenen, öğretmenin deneyim ve ihtiyaçlarını dikkate alan, katılımı gönüllü ve işlevsel kılan esnek bir hizmet içi eğitim anlayışı oluşturulmalıdır” dedi.
Kaynak: Mezopotamya Ajansı
