Antalya’da 9-20 Kasım tarihleri arasında COP31 Zirvesi öncesinde valilik kararıyla yüzyüze eğitim-öğretim faaliyetlerine ara verildi. Karar doğrultusunda Aksu, Döşemealtı, Konyaaltı, Muratpaşa, Kepez, Manavgat ve Serik ilçelerinde 11-12 Kasım tarihlerinde online eğitime geçildi. Karar 300 binden fazla öğrenciyi, 30 bine yakın öğretmeni etkiledi.
Hazırlanan harici ders uygulamalarına ve EBA’ya erişimde ciddi sorunlar yaşandı. Hata ekranları, bakım uyarıları ve sürekli yüklenen sayfalar nedeniyle öğretmenler ve öğrenciler sisteme erişmekte güçlük çekti.
EBA’ya erişimde yaşanan sorunlar üzerine “Eşit ve erişilir eğitim olmadan dijital dönüşüm olmaz” diyerek açıklama yapan Eğitim Sen Antalya Şubesi şu ifadeleri kullandı:
”Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 28 Ekim’deki Yeni EBA Tanıtım Programı’nda yaklaşık 6 milyon aktif kullanıcıdan söz etmiş, Türkiye’nin dijital eğitim altyapısının Avrupa ülkeleri arasında en iyi konumda olduğunu ileri sürmüştü. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ise dijital okuryazarlığı, beceri temelli öğrenmeyi, sorgulayan ve üreten öğrenci profilini temel hedefleri arasında gösteriyor.
Ancak dijital okuryazarlık ve teknoloji kullanımını müfredatın temel bileşenleri arasına yerleştirmekle, bu eğitimi mümkün kılacak altyapıyı sağlamak aynı şey değildir. Milyonlarca kullanıcıya hizmet verdiği söylenen EBA’nın, uzaktan eğitime ihtiyaç duyulduğunda erişilemez hâle gelmesi, Bakanlığın dijital dönüşüm iddialarının gerçekliğini sorgulatmaktadır.
Üstelik uzaktan eğitim uygulamasının bütün öğrenciler ve öğretmenler için aynı koşullarda yürütülebileceği varsayılmaktadır. Oysa her öğrencinin bilgisayara, tablete, kesintisiz internet bağlantısına ve uygun çalışma ortamına erişimi aynı değildir. Öğretmenlerin de teknik donanım ve bağlantı olanakları eşit değildir. Gerekli kamusal altyapı ve erişim olanakları eşit biçimde sağlanmadan dijital eğitimin sorumluluğunu öğrenciye, veliye ve öğretmene yüklemek, mevcut eğitim eşitsizliklerini daha da derinleştirmektedir.
Yaşanan aksaklıkların yükü de yine öğretmenlerin omuzlarına bırakılmaktadır. Dersini yapmaya çalışan öğretmenlerin yanı sıra o gün dersi bulunmayan öğretmenlerin bile telefonları, sisteme giremeyen öğrencilerin ve çözüm arayan velilerin sorunları nedeniyle susmamaktadır. Bakanlığın teknik altyapı eksiklikleri, öğretmenlerin sürekli ulaşılabilir olması ve kişisel çabaları üzerinden telafi edilmeye çalışılmaktadır.
Çalışmayan bir sistemin sorumluluğu öğretmenlere yüklenemez. Öğretmenlerin mesai sınırlarını aşan özverisi, kamusal altyapı eksikliklerinin yerine konulamaz.
Eğitim politikaları tanıtım toplantılarındaki sunumlarla, teknolojik başarı söylemleriyle ve hamasi açıklamalarla değil, okullarda ve eğitim süreçlerinde karşılık bulduğu ölçüde anlam taşır.
Dijital eğitim, müfredatta yazan bir hedef ya da tanıtımını yaptığınız bir platform değildir. Öğrencinin erişebildiği, öğretmenin kullanabildiği, herkes için eşit koşullarda sunulan ve ihtiyaç duyulduğunda çalışan bir kamusal eğitim altyapısıdır.
Eğitim Sen Antalya Şubesi olarak öğretmen emeğini ve öğrencilerin eğitim hakkını teknik yetersizliklerin, eşitsizliklerin ve plansızlığın gölgesinde bırakan bu anlayışı kabul etmiyoruz.
Eğitimde dijital dönüşüm söylemle değil, eşitlikçi kamusal politikalar ve kamusal sorumlulukların yerine getirilmesiyle mümkündür.”
Kaynak: Sendika.Org
